Page 5 - ALE_to_ciekawe!_MATEM_cw cz 1

koła do 2. Oblicz.
pokolorowania 1. Zmierz linijką długości narysowanych pasków. Zapisz wyniki pomiarów. za pomocą linijki. 3. Połącz liniami nazwy miesięcy z ich numerami zgodnie z kolejnością Znam nazwy kolejnych
Mierzę
miesięcy.
występowania w roku.
przez ucznia po styczeń marzec 4 1
wykonaniu zadania, 3
zgodnie z legendą Wiem, umiem, cm kwiecień grudzień
samooceny rozumiem – cm cm wrzesień 9 10
powtórzenie październik 12
i utrwalenie cm cm
wiadomości 4. Pod liczbami zapisanymi w niebieskich polach napisz odpowiadające im Piszę liczby rzymskie.
i umiejętności liczby rzymskie.
2. Oblicz. Pokoloruj kartoniki z działaniami zgodnie z kolorami wyników. Dodaję i odejmuję 1 2 3 4 5 6
w zakresie 12.
10 12 3. Według jakiej zasady są zapisane liczby w pierwszym domku? Uzupełnij liczby w pozostałych
6
7
domkach zgodnie z zauważoną zasadą. 7 8 9 10 11 12
8 9 11
1. Jakimi monetami zapłacono za te przedmioty? Połącz zdjęcia z właściwymi pętlami z monetami.
Odczytuję godziny
5. Zapisz godziny, które wskazują zegary, lub zaznacz na zegarach i zaznaczam je na zegarze.
5 + 5 3 + 4 9 – 2 11 3 + 6 zapisane godziny. 12
6 zł 8 zł 7 zł
2 + 8
12 – 2 11 + 1 4 10 – 2 11 0 6
7
12 – 1
10 + 2 4 + 4 10 – 4 10 + 1
Umiem Muszę Jeszcze nie umiem Wiem, umiem, rozumiem – 4 87 88 Wiem, umiem, rozumiem – 4 Umiem Muszę Jeszcze nie umiem
poćwiczyć
(Ale się nauczę!)
poćwiczyć
(Ale się nauczę!)
12 12 11
2. Odszukaj drogę ptaka do gniazda. Policz, ile kropli wody wypił ptak po drodze. Uzupełnij zdanie.
samoocena ucznia
2 4 10
1. Pokoloruj pola zgodnie z kodami.
A B C D E F G A B C D E
1 1
2 2 12 11 12
3 3
Ptak wypił kropli wody.
4 4
58 Jesienna słota obliczenia pieniężne, percepcja wzrokowa, liczenie
5 5 5 3 9
6 6
7 7
kolorystyka i wielkość fontów w tekstach do B1 C1 E1 F1 A2 B2 C2 D2 E2 F2 dodawanie i odejmowanie 79
czytania przez dziecko spójna z kolorystyką G2 A3 B3 C3 D3 E3 F3 G3 A4 B3 C3 D3 E3 B4 C4 zadania rachunkowe
D4 E4
i wielkością fontów zastosowanych B4 C4 D4 E4 F4 G4 B5 C5 D5 A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7
E5 F5 C6 D6 E6 D7
w podręczniku i zeszytach ćwiczeń do edukacji
polonistycznej, społecznej i przyrodniczej 2. Pokoloruj jednakowymi kolorami pola z działaniami, które mają ten sam wynik. 4 + 1
kodowanie
4 + 2
1 + 4
2 + 1
5 + 2 1 + 2 2 + 5 2 + 4
3. Napisz obliczenia pasujące do obrazków.
wprowadzenie elementy
liczb 3 + 2 = w wycinankach
1. Połącz dzieci w pary. Jeśli każde dziecko ma parę, pokoloruj okienko na zielono.
52 Polska – nasz kraj Polska – moja ojczyzna kodowanie, dodawanie w zakresie 7
2. Otocz zieloną pętlą drugą marchewkę od lewej strony, a czerwoną pętlą – drugą marchewkę
od prawej strony.
1. Znajdź na rysunku cyfry 5 i 6. Pokoloruj na żółto cyfry 5, a dowolnym kolorem – cyfrę 6.
3. Pokoloruj co drugi kwadrat według wzoru.

2. Powiedz, ile okien widzisz w budynku w żółtej ramce. W zielonej ramce narysuj o jedno okno mniej
niż w żółtej ramce, a w czerwonej ramce – o jedno okno więcej.
Instrukcja:
4. W każdym zestawie otocz
zieloną pętlą pierwszy
klocek, a czerwoną pętlą –
ostatni klocek.
6
3. Napisz cyfry w podanej kolejności.
5. Wytnij szablon ze strony 91. Złóż głowę kota według instrukcji.
38 Poczuć jesień wprowadzenie liczb, pisanie – po śladzie i samodzielne 22 Nasi milusińscy percepcja wzrokowa, orientacja w przestrzeni, grafomotoryka Kot (do strony 22) 91
zadania z wykorzystaniem 3
wycinanek